【武德六年十一月十五·武院】

恩

【抚着胡须，听着三人回答，满意点头】

不错。这最后一题，便是讲讲如何看‘孙子兵法里的行军篇’
各位都各抒己见

[剑眉微挑唇角抿出一个向下的弧度，这裴老头好生麻烦，尽问些费脑子的问题。一手抓了抓脑袋，偷偷瞄了眼旁边学子，半晌也不见人出来答题。撇了撇嘴，得，还是得小爷出马。]

[上前拱手又是一礼，这《孙子兵法》虽说自己还算熟悉，但也大多是一己之见，平素又未曾与旁人探讨过，也不知说的对与不对，不过现下顾不得许多，便是想到什么答些什么吧。]

行军篇，顾名思义言行军要领，论“处军”与“相敌”之点。孙子曰：凡处军相敌：绝山依谷，视生处高，战隆无登，此处山之军也。此句乃是山地行军作战处置原则。实则为对敌之时注意隐蔽之法，退则攻行则守，贵阳而贱阴，养生而处实。遇雨则待止，敌袭方持主动之态。遇险阻葳蕤荟者繁冗之地，必谨覆索之，防不得防之被动之态。

为将者纵大局，为兵者堪小及，兵将相和行动一致方为胜。行军篇则细解敌袭之景。敌动而周遭必有异，或树摇，或雀飞，或兽骇。平地起尘埃，战车奔驰；曳柴而旋走，敌伪意诈；烟少却往来，安营扎寨。此皆敌所欲行而先行备。

行军篇主讲敌行赘述用兵，“卒未亲附而罚之，则不服，不服则难用也；卒已亲附而罚不行，则不可用也。故(之以文，齐之以武，是谓必取。令素行以教其民，则民服；令行以教其民，则民不服。令素行者，与众相得也。” 养兵需善，严刑峻法难得诚服，不服则心涣散力不聚，对敌失奇效不得其胜。然军纪不可废，需法令行之有素，将触法则与其同罪无异，方能使军令行，军心集，士卒聚。

学生私以为，行军之道非纸上谈兵一日可成，学生陋见不比将军多年行军经验一二，不足之处，还望将军海涵。

[复礼，退回。]

[这个题看似简单，回答却没那么简单。先是听着苏沂泽的话，言的头头是道]

回大人的话，行军作战除了锻炼好士兵们，还需观察判断敌情，这是十分重点的。而文中亦是讲解了遇到何种情况如何判断。其内容博大精深，思想精邃富赡，逻辑缜密严谨。

我认为，行军篇讲的十分细致，用兵以及如何看敌人，挑地理。但实际却还是要结合文中于实际。但也要实事求是，要符合当下情报才可。

[罢]

不足之处，还望将军海涵。

【今日尽是考了孙子兵法，方才那一句尚且易答，而这一问行军篇倒是给为难住了，不知老将军是想从何处考验学生。静默不语，只等别人先答了题，想要在仔细揣测这大将军的用意】

【大将军既然问此，便不是考我等是否阅读孙子兵法，而是对孙子兵法的见解及延伸出其他的内容。思考间，听有学生出列回答，正是那看似弱不禁风的小白脸，说的倒是句句有道理，可都是对行军篇一概括之答，既是孙子兵法，大将军许是早已烂熟于心，何须我等解释于他。】

【再听那接着出列的百里，简单几句，却也是个人理解而摒除了对全文通读详解。看那位百里学子答完，这才跟着出列道】

学生以为，此行军篇乃经验而谈，为将者，须知地形作战之要害，知身处隆高之地方能阔视野，知勿陷水而战，使军处于被动。将士在外，作战自然环境为行兵之重。不因敌谦而轻之，不因敌硬而急之。稳军心，赏罚有制。

然行军将者，其作战险要之地，未必视野阔广，未必处于水之上游。故此篇谨以借鉴，而非强搬硬套。因有此篇举一反三，而以其所适为所用。固学生以为，行军篇其用意不在让人熟记其行兵之法，而在以少见多，以小见大，灵活运用。古人言“居安思危”，是要我等在此安定年代虑危难之时，以至大敌当前不自慌乱阵脚。

学生漏见。

【说完了我的想法，这才退去一边，当然，每个人也对孙子兵法的理解各有不同，实践是能够证明一切，可实践的成功，也只给有准备的人，那些不顾思虑之人，大敌当前，只有慌乱。】

【听着三位考生的回答，甚为满意，却还是有些不如意】

好。
三位都很出众。且听后封榜吧！

【待三人退去，让内侍拿了东西进殿】

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-----武举结果，于武德七年二月十六上任----

武状元：李恂，封北军正五品左京辅都尉
武探花：苏沂泽，封北军正六品校尉
百里钧，封北军正七品侍卫