【知易行难…题目虽颇有些古怪却也极为新颖，若单单从这四个字入手，也并不会太难，只是写好不易罢了。但若是要结合了自己刚刚所留的诗句来谈……】
【眉心攒起，觉着若是那般，就不好入手了。一个不慎就容易得罪一片人，开始有些迟疑，是否要就着刚刚所留的诗句来谈。沉思良久之后，方才落笔。】
昔周末分七国，七国又统于秦。余六国破灭，非无治国之论、理国之才，弊在于行。知之易，而行之艰也。
秦以战胜所获，较攻取之外所得不足百之一。诸侯以战败所失，较攻取之外所失亦不足百之一。思诸侯之祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙虽知应甚惜之，然实则却视之如草芥，轻易予人。今日五城，明日十城，得一夕之安，而后秦又至矣。地有限，秦欲无限，终亡国。
诸侯不知暴秦之欲无限耶？不知力于联而抗秦耶？吾以不然。盖因知易行难尔。诸侯之臣不知何为忠耶？不知以身报国纵死尤荣耶？吾以不然。盖因知易行难尔。
【略微顿了顿，转了话锋，续写道。】
为臣，当食君之禄，忠君之事。若有效秦之邦，侵我国土，吾当知行合一，文助君安内，而非效秦桧之流，专工翰墨，青春作赋，皓首穷经；笔下虽有千言，胸中实无一策，唯善使其主屈膝降贼，实乃天下耻笑。武则为君安邦，而非仿张俊之辈，乌合之众，各竖一帜，恃强凌弱；空有一身武艺，却无以身报国之心，不战而降，卖主而求荣。宁做苏武死，不肖李陵生。
【洋洋洒洒写了一串，在纸上落下最后一段。】
君为天，岂可折腰？一寸河山一寸血，十万青丁十万兵。吾以为：国破而君亡，然臣亡，方有国破。纵知易行难，为臣者当披荆斩棘，报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
【落了最后一笔，方舒缓了一口气。搁了笔，等候下一题。】
学生长安顾桓，见过大人。
【入内拜了主考，按序入座。】
【待闭门开题，却是微微一怔。古之抡才大典，多为千人一题，以示公允，然今科竟然一场两题，量身而制，当真是别具一格。】
【复向上座睇了一眼。新皇新科，主考不仅是当朝宰辅，辅政之首，更是太后之父，幼帝外祖，这考题……实在耐人寻味。】
【轻捻指尖，思忖片刻，援笔开题。】
知易行难，出自《尚书》，“非知之艰，行之惟艰”之说，历来为人所遵奉。而知难行易，反其道而行之，看似离经叛道，实则另有深意。
【如此不合经典、常规之题，自该别有深意，联系眼下时局，细细搓摩，当可窥知一二。】
不知固不欲行，而知之又不敢行，则天下事无可为者矣。若有真知为准绳，行之纵无反掌之易，纵有蜀道之难，则世间决无不可达之处，不可成之事也。
今上冲龄践祚，辅臣秉国，虽主少，然臣贤，故无国疑之忧。历逢新朝，三载无改先皇之政，是为孝道，亦为求安求稳之策，无可非议。
然行守成之策日久，难免滋生惰性。固步自封，惮于成规，何来新知？若无真知灼见，又何来善行良政？
今值大奡鼎盛之际，君明臣贤当开万世基业，若仅嗣守成基，恐难尽善尽美。故当适时而变，倡导知难行易之意，开言路，立新知，纳忠谏，使臣民无畏新知而乐于践行，如此方不负新朝气象。
【一气呵成，直写得手腕酸痛，略缓了缓，想起适才以《咏炭》明志，与此倒可相合，复续写道】
《咏炭》诗有言：但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。其中诗眼正是一个“愿”字，怀怜恤苍生之愿，秉忠君报国之知，方能慎独自律，谨言慎行，富贵不淫，威武不屈，恪遵圣人之训。
【畅言至此，已然尽意，复阅通篇，无可添减，遂搁笔静待下题。】
【我看着那考题四大个字 知易行难 虽意思清晰 但写起来却感觉有些费劲儿。因为自己所想牵扯甚多】
【提笔，点了点墨。写着】
出处 《尚书·说命中》：“说拜稽首曰：‘非知之艰，行之惟艰。’”孔传：“言知之易，行之难。”
亦如科举，众然无数人想至京科举，却还是也有些寒窗学子因凑不够银两而误。亦如在场莘莘学子，十年寒窗苦读只为一日金榜题名，然 却多为名落孙山。又亦如金榜题名时，誓为好官清官父母官。然 时常河边走，又岂会不湿脚？总有人在作奸犯科后，私予财富为名 为己洗刷，也总有按耐不住引诱。
【稍顿，复写】
知易 行难。明白认识却又同行为、所做截然不同。
学子以为单以 自身立行 一念成佛一念成灰。也不过全凭自己所为。但科举不易 高中更不易，既为官 该利于民 福于民 就如那清风两袖去朝天，不带江南一寸棉。
【罢。收笔】 【与众人一同逐个入座，等候着今日的题目为何。监考一个个的将笔墨纸砚检查是否有误，环顾四周却无几相识之人，只怕是平日里的自己多余读书写字，不甚结交友人之故。】
【不多时，监考之人检查完毕，不得不叹这可靠甚是严谨。看着考官大人已经将题目展开，是一题辩论题，知难行易，知易行难。自相矛盾的两个题目，却又似乎密切相连。再听考官言及要结合自己所呈上的诗句答题，这便是呈上诗句的意义所在了吧。】
【看着知易难行的题目，有着窃喜，也有着烦忧。窃喜这题目比起前一个简单一些，只不过这么一提就能想起如何回答。可烦忧在，题目显而易见，可答起来并非易事，道理大家都懂，可说服力便是答题之重了。】
【提笔思虑，看着旁人都已经下笔开始回答，行云如流水一般的不停息，而我却是想了又想，最后不急不缓的提笔开始写下】
知易行难
所谓知易行难，是以识其事道理简易，而实行其事尚有艰难。古人孔子曰：“言知之易，行之难。” 诸葛孔明可谓是神机妙算。但孔明纵然有运筹帷幄之智，也未能完成复国之业。智慧纵然可敬，可若无实行，徒留遗憾。
学生以为“大道至简，知易行难，知行合一，得到功成。”这句话最为适用。看起来浅显易见，但做起来实则不易，唯有以真心、汗水、智慧、操守和品行的磨炼方有可能功成名就。
有诗人陆游曾吟：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”陆游以自身所历告知后代，即便懂得道理甚多，践行之时方知道理何用，无践行则不可论己懂其深意。我等学子，寒窗十年，自以为晓天下之道理，往往眼高手低。可当真去运用所学，方觉困惑，不知从何下手，不知何为妥当。不论入仕，还是处世，我等心中都有自有道理，可我等如何能够秉持心中所明？便是最难以之处。
固有三省吾身，时时自检所行与所识是否相同。刘备曾言“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。亲贤臣，远小人。”告诫其子，而阿斗却先亲小人黄皓，后以小事杀大臣。终导致灭国之祸。若言阿斗不知，不如说沉浸于小人花言巧语中。小人之言顺耳入心，久而久之顺其所言，信以为真，迷失自我。
学生所呈上诗句“泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。”便是重于他人所言泾溪石险，小心翼翼，忽略平流无石处，掉以轻心使人沉沦。平流无石处只要稍加注意，如何能够沉沦，只因过分的去听信旁人意见，掉以轻心而失足于最浅显之处。固有处事之时，持以本心最为艰难，此也谓行难之理。
【一篇文章写完，这才将笔放下。看了看，虽无谈及科举，可这些却是为人最为基本的道理，若连这些道理都不明，即便做了官又能如何。看着旁人都是差不多写完了，一同静候着第二题。】
本帖最后由 纪青言 于 2017-2-15 22:21 编辑
【香烛燃尽，吩咐将一众考生卷子泥封收上来】
【在发下二题卷子】
【道】
我大奡周边邻国中，西芜与匈奴和我国多次有战事发生，其中属匈奴战事频发，早年多次出兵征讨
对周边邻国行事态度，众考生有何见解，畅所欲言皆可写下来
【话落，二香燃】
ps：1、大奡周边有匈奴、鲜卑、西芜、夜郎、月氏、金翎、乌孙等国，其中与月氏和金翎、乌孙皆通婚过，帮过鲜卑，匈奴多次打仗
2、不用分别把国家都答了，就是基本的外交态度就好，是军事武力镇压还是走外交路线（这个也好安排日后文武问题）
3、注意现在皇上年幼刚刚登基，可以说现在未来4、这题自行选择从文臣角度答或者武将角度答，最好内容里有区分角度的，方便我看！
5、截至时间2月21日
【第一题的卷子收上去，紧张的心绪也渐渐平复了，另一张长宣纸发了下来，又听考官道第二题题目，轻皱眉头，对邻国的行事态度，大奡邻国众多，也不泛有国讲和有国挑衅。】
【自古以来向来是文官主和，武将主战，这题比上一题简单许多，也相对有了些把握，提笔。】
《论语》有云，出使四方，不辱君命。我大奡泱泱大国，数十万子民，何较外族人少地贫乎？好战实不是我国之上策也，军饷何来？粮草何来？将士何来？
孙子曰，上兵伐谋，其次伐交，再次伐兵，其下攻城。如晏子不辱使命，雄辩四方，伐谋也；蔺相如带和氏璧于秦，终完璧归赵，伐交也；带兵者项羽乃上佳之选，西楚霸王也，然楚汉之争项羽兵败垓下后自刎而死，伐兵也；越王勾践二十余载方破吴国其中艰辛不言自喻，攻城也。
余以为，君上年少，国基不稳，应休养生息，保存实力，培养有贤德至人才为上。
【将自己大致的想法一气呵成，后又补了几句。】
和，非事事求和，大奡乃天朝也，有海纳百川之量，不轻易兵戎相见哉，然天朝傲骨，何能屈膝求和？应，汝求，吾和。
【大国之风姿、自己的态度，皆跃然于纸上，第二题完。】
【听毕第二题，正是与边关问题有关，于此思索过无数次。如今提起此轮，未多加思索，只略微想了想措辞，便落了笔。】
西芜匈奴之祸，久矣，非战不能平。
自建文武大圣皇帝，大奡天朝，当受四方朝拜，享天主之荣。然仍有西芜匈奴二蛮，屡犯我朝，侵我国土，戮我子民，实不可忍矣。
呜呼，吾天朝大国，岂可屈膝而降？吾天朝之君，虽幼，亦为天，岂可折腰？敌轻我大奡主少，吾有岂可因主少而让之？今日让，明日又退，一让一退，何日方休？何日方止？区区西芜匈奴不过弹丸之地，既侵，吾则当寸土不让 ，寸土不退。
昔有将云：犯我者，虽远必诛。吾深以为然。
或曰，和方为贵，战不可取也。吾以不然。于不犯我者如月氏、金翎、乌孙之流，自为和，以彰我朝之仁，海纳百川之心，吸四方来朝。而于屡犯我者如西芜、匈奴之辈，应以强而制强，暴而制暴，出兵伐之，扬我天朝国威，震慑四方，令西芜匈奴惧而远迁，余者亦莫敢犯。
【至于此，心中所想已毕。停了停，末了又续添几句。】
虽战然不可嗜战、不可冒战。夫战，耗我国之财，损我国之兵，苦我国之民。敌降，吾则纳降。而非仿敌之行，屠城灭民，此行与财狼何异？
大奡，武威四方，亦以德服四方，如此，方不失天朝之名。
【语毕，停笔，静候。】
【适才论了知行之议，此题又问邦交之策，内外兼顾，文武皆修，这位丞相大人的为国举才之心倒当真诚切。】
【自入学以来，一直重文轻武，但邦交乃国之大政，本无文武之限，尤其近年来边境屡有骚动，有心入仕之人，岂会疏忽？】
【此题关乎国政，比之首题，更慎重几分，斟酌再三，方提笔道】
我朝历行仁政，以圣人教化怀柔四海，泽被万邦，如月氏、金翎、鲜卑等开化之国，皆仰天朝威仪，得上邦惠赐，尚知感恩而安分自处。
今我新皇御极，对此友邦应续德政，不吝厚赏，以彰今上恩泽四夷之意，使临属小国不生彷徨猜忌之心，可保数方安宁。
然圣德之下亦有蛮夷难承教化，如匈奴、西芜之流，自恃铁骑悍勇，扰我边境，侵我疆土，伤我子民，如此奸邪贼子，屡犯天威，实可诛也。
【七尺男儿，纵无官无职，谁无守土保国之心？每逢战报传出，虽为一介文弱书生，却恨不能提剑杀敌，尽驱鞑虏。】
【当朝辅臣之中无一武职，若行宽仁之政日久，不能以德服之者，难免渐生觊觎之心。】
【蹙眉苦思有时，舔墨续道】
今新朝初定，国祚方稳，大兴刀兵实非社稷之幸，苍生之福。然狼子野心之辈，枉受盛德之感召，若不回以颜色，何以彰显天朝之威？
不才以为我朝攘外之忧主在匈奴、西芜，若将二者分而治之，或可辟一蹊径乱中求稳。
匈奴与我朝血债累累，积怨已深，今欺我幼主当国，更无臣服之心。若其兴兵来犯，我朝当遣仁义之师御敌，虽难免一时战祸，却可威慑四海，是为长治久安之道。
我朝若用兵于匈奴，则应暂与西羌虚以委蛇，以免腹背受敌。所幸西羌之邻金翎与大奡素有姻亲之好，善加抚慰，即可为我耳目，有强邻掣肘，可令西羌不敢妄动。
如此以怀柔之策为主，于匈奴、西羌择一而战，刚柔相济，恩威并施，方不失我泱泱大奡天朝上邦之气度。
【洋洋洒洒书尽一腔意气，酣畅淋漓恍然忘了身处科场之中。】
【第一题的时间到了，监考将卷子都收了上去，又分了一份新的下来。这才看到考官出的第二题，竟是对目前的边疆情况谈谈想法。】
【我等虽非朝廷官员，却是成均堂出来的学子。天下兴亡匹夫有责，这也是我们每个读书人应该常常思虑的社稷问题，这么一看，这并非是为了难为我等，而是在看我等是否有一颗系社稷的心。】
【当今圣上登基两载有余，年纪尚幼，是以四位德高望重的大臣辅佐在侧。可圣上终究的阅历尚浅，任须磨练，许多事情都要借几位大人的意思。若是匈奴战事不断，心力皆在战事之上，于圣上于社稷都不是益事。】
【除了匈奴，大奡周边尚有其他小国，皆相处融洽，或是依附大奡，匈奴为何不可？只因其野心太大，只因我大奡不足以震慑其，只因我大奡还不足够富强。人若是强，何人敢欺凌。若是不强，一人欺凌得了甜头，其他人也会跃跃欲试，久而久之并不乐观。可若求和，也并非我大奡所能做。因此，要缓战而并非直接求和。】
【这般思虑过后，心中便有了思路，提笔开始写。】
大奡周边小国甚多，却独与西芜、匈奴频发战事。然匈奴所战并非觊觎我大奡疆土，只是掠夺金银，以求富足。而诸多小国与我大奡往来贸易互通有无，交流文化相互交融，使得两国百姓安居乐业。而临匈奴边疆百姓却常有心惊，不得安稳度日，长此以往百姓困苦难言只得弃家离乡，边疆渐变荒寂。
战事起，则杀戮重，妻离子散民不聊生。经久之战则引将士不归，国库空虚，赋税沉重，百姓苦不堪言恐有内忧之患。
今上登基不久，战事频发不利于今上肃立朝政，何不缓战得以修生养息。《易•系辞下》中有云“尺蠖之屈，以求信也；龙蛇之蛰，以存身也。”屈谓之难得的糊涂，谓之谦恭。是“不战而胜”之谋略。待君年长，大奡富强，何惧匈奴犯我大奡。
学生以为与匈奴之战，并非朝夕之事，数年以来频频事发，故此应缓战并非求和。匈奴以游牧而生，夏季土地肥沃牛羊不断，待入深冬生活艰辛，若是能在冬日送以过冬米粮于边疆相邻匈奴百姓以示友好，不但不辱我大奡威风，更有大度之言盛传。再起战事，且不论我边疆战事如何攻破，自是他匈奴百姓也未必心悦诚服。
“水能载舟亦能覆舟”虽是我大奡书本中的道理，可放于匈奴国中，亦不是这个道理。若他日匈奴能与我大奡友好相处，则我们以礼待之。若一如从前，我大奡将士也不容忍，非臣服而不罢休。
【一篇写完，这才将笔放下。自以为我大奡没有什么可惧怕，可若是谈及长久，便不该过于将这份自信放于现在，不该以天下百姓安宁作为赌注。】
【默默地看着考题。看周围几人皆开始提笔写着。暗暗叹气】
【想了良久，我方才写着】
我天朝自古以来皆为礼仪之邦，以和为贵。人不犯我我不犯人，人若犯我虽远必诛。
天朝虽有大国气度，但若屡屡犯者 决不轻饶。自古皆有和亲以巩二国之友；西域外藩盛产之物我朝未有,我朝瓷器茶叶等外藩又无，大可大举通商，修建商贸之路。于利益好处想来谁都乐意。
但 国君登基不久，战事不利。倘若他国欺此，我朝自不该手软，朝中才贤之人、精兵之人不在少数，泱泱大国人才济济，今又举科举网罗人才。学子不才 匈奴好战 亦不是初次，可同邻国交好以挟匈奴。至于领国，当是方才所写,修商贸，于有利。
【落笔，仔细看了一遍，方才满意的交了卷册】
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